Las reformas educativas de los años noventa en Argentina, Chile y Uruguay

Durante los años noventa los sistemas educativos de Argentina, Chile y Uruguay experimentaron reestructuras significativas. En los tres países se pusieron en cuestión varios de los pilares en los que se sustentaba su andamiaje educacional, si bien con orientaciones e intensidad diferentes. Los resultados de esas reformas educativas han comenzado a conocerse recientemente. En términos generales, existe hoy un malestar bastante extendido sobre los logros educativos de los estudiantes de la región y, especialmente, sobre la inequidad en el acceso a una educación de calidad: la brecha educativa entre estudiantes de distintas extracciones sociales ya no se puede disimular y afecta severamente principios básicos sobre los que se constituyeron y desarrollaron nuestras administraciones escolares. Por ello, la cuestión del gobierno y la organización de los sistemas educativos y el rol de los Estados en la promoción de la enseñanza ocupa hoy un lugar central en el debate político de los tres países. Esta libro es el producto de una exhaustiva investigación desarrollada por su autor, en la que se utiliza el método comparativo con el objetivo de identificar las distintas variables políticas que explican las reformas promovidas en la región, determinar el impacto diferencial de las distintas medidas adoptadas en términos de calidad y equidad educativa y delinear el escenario en el que se desarrollan las actuales discusiones de políticas educativas. Su objetivo es favorecer la comprensión de los factores políticos comprendidos en el gobierno de la enseñanza, de manera de contribuir al análisis y la evaluación de las alternativas disponibles para su mejoramiento.